性心理也会出现问题。老年人的性教育应针对他们的生理和心理特点进行，主要内容包括：更年期性问题教育，破除更年期及老年人不应有性生活的错误观念，中老年性功能障碍防治知识，指导中老年怎样过好性生活。但在家庭成员中，这阶段的性教育，往往也只能在中、老年夫妻间进行，有阅读能力的可以通过书刊自我学习，绝大多数子女与父母间也不易直接讨论性问题。但子女可给中老年父母推荐一些书刊或专题文章，也可鼓励父母参加中、老年性知识培训班学习。
（六）意外伤害教育
意外伤害，是人们日常生活中经常会遇到的问题，我们可选择生活中经常较易碰到的问题作为教育内容。
例如：煤气中毒后可采取哪些措施，沼气中毒怎么办；如何处理灭鼠药中毒，掏粪池时突然昏倒怎么办，掉入粪坑怎样处理，发生溺粪怎么办，毒蛇咬伤、蜈蚣咬伤、蝎子螫伤怎么办；怎样防止触电，怎样拯救触电者，为什么不能直接用手去救援触电者，怎样防雷击；烫伤、烧伤后怎么办，怎样拯救溺水者，火灾发生后被困在楼中的人如何脱离危险，怎样做好水灾时的安全防范工作，地震时怎么进行自我防护；脑外伤后流血较多怎么办，指压止血法适应于哪些部位的出血，对插入体内颅腔的致伤物能马上拔出吗？肉中扎刺后怎么办，骨刺鲠喉怎么办，关节扭伤后怎么办，疑有脊柱骨折的病人要做哪些措施等等。
二、家庭健康教育的组织实施
目前我国家庭健康教育尚处于启蒙阶段,健康教育家庭化时代的到来尚需要健康教育工作者付出长期而艰辛的努力.事实上,在父母对子女的日常教育中,已包含了许多健康教育的内容,如洗脸、刷牙、讲卫生等一般习惯的养成，在许多家庭中都潜移默化地进行着。而全面、系统的家庭健康教育活动，则需要社区健康教育工作者去组织实施。
（一）家庭健康教育的传播方式
开展家庭健康教育，究竟应通过什么渠道，采用什么手段，才能使教育内容得到充分的体现，并达到预期的效果呢？这与科学地运用和选择教育的传播方式是有密切关系的。常用的家庭健康教育的传播方式有如下几种：
1、对个人传播：包括个别谈话，谈心、咨询等。
2、对集体传播：包括集会演说，讲座，座谈会，报告会，经验交流会，上课，参观访问，大组或小组讨论等。
3、对大众传播：包括报纸，杂志，书籍，广播，电视，电影，戏剧，演唱，说书，唱片，录音，录像，幻灯，传单，标语，墙报，黑板报，宣传栏，宣传画，摄影，图片，模型，标本，展览等。如：“卫生科普入户”是我国城乡普遍采用的一种家庭健康教育形式。当前，我国公开发行上百种卫生科普报刊，适用于家庭健康教育的科普读物也日渐增多。社区健康教育工作者应当选购、订阅。然后再从这些书报中精选一些内容，编印成传单或小册子等形式，提供给每个家庭。经济比较发达的地区，也可将这些书报推荐给每个家庭，使其能经常性学习自己所需要的东西。
家庭健康教育传播方式的选择，要注意“三性“：针对性、接受性、有效性。
针对性是指宣传教育要因地制宜，因人制宜，对症下药。避免不看对象，泛泛而谈，不着边际，无的放矢。
接受性是指宣传教育所采用方式是否受到群众欢迎，宣传内容是否通俗易懂，群众能不能领会接受。
